兴趣与年龄：孩子怎样学英语？（部分）

小孩子会重构语言，自己会创造。所以我们的教学，如果不重视灵活性、创造性，忽视语言本身的特征，实际上会把孩子学习语言的天分和创造力泯灭掉。

主笔/李伟  记者/刘敏  实习记者/田园  《三联生活周刊》第44期，“亲近外语的方法论——几岁学英语”

（前略）

兴趣的价值

王凌沛是北京师范大学英语系的研究生，他的理想是成为一名英语老师，近来但却有些灰心。他认为，真正的教学应该是通过活动学习知识，而不是只靠学习知识本身。语言本身兼具工具与人文两种特性，考试应该聚焦于怎样交流，怎样写书评这类实际的应用。现在的“做题式”教学方式，过分强调知识点，正是中国人学不好英语，事倍功半的原因。

三年前，他参加了学校的新疆支教团，在库尔勒市一家中学担任高一英语老师。最初的一周，他投入了比普通老师更多的精力，上课带着同学发言、念课文，用做活动的方法开展教学。他满怀热情地让班上同学提意见，收到的反馈却是一盆冷水，一名同学在纸条上质问他：“你说说你这几节课都教了几个重点？”

王凌沛是从1993年开始学英语的，那一年他5岁。当时北京的英语培训市场几乎跟他一样稚嫩，学书法的培训学校新开了一个英语班。王凌沛的妈妈不懂英语，想着让儿子多件事儿干，就随手报了名。

跟学书法一样，英语班的目标就是为了培养兴趣。班里有二十多名学龄前小朋友，每周上一个半小时课，学的是现在已经很少有人知道的《现代儿童英语》，这套教材由国内老师自己编写、录音，内容多是一些实际的情境话题，如敲门、进门等家庭和日常生活中的会话。上课的老师是兼职，平日在公办学校上课，周末带这批小孩。

王凌沛还记得那位老师四十多岁，现在想来，应该是老三届前后的大学生，被耽误的专业知识难得在这群小朋友身上有了用武之地，上课积极性非常高，一遍一遍地用标准的发音带着孩子们念课文，再一对一对地叫出来表演对话。“内容说不上有创造性，但是说得多了，小朋友们都练就了一口准确的发音，而且乐于张嘴说英文。”课后妈妈从来不考察王凌沛的学习情况，却常常在骑车送儿子上学的时候，总听见他在后座上嘀嘀咕咕自己念英语玩。

小学四年级，学校开设英语课时，王凌沛发现，启蒙时打下的基础变成了明显的优势，他开始往后翻书自学，进度一直走在别人前面，每次测试成绩也是数一数二。英语给了他极大的成就感，他开始觉得，学英语是件有意思的事。

再次上课外班是在小学六年级，出于学有余力再吃些小灶的想法，妈妈又给王凌沛报了一所文化学校的英语班，教材换成了至今畅销的《Look Listen and Learn》。这套引进的教材与在校的授课内容方向不同，应试意义并不大。每节课2个小时主要以听说为主，老师依旧是领着学生念课文、编排对话，“我们的老师叫郝刚，是二十二中国际部的英语老师，他发音很棒，性格好，喜欢跟我们开玩笑，整个课堂都很活泼。轮到学生表演对话，有的同学很有创意，有的哗众取宠，丰富多样，上课特别意思。整堂课我们一直要张嘴讲英文，下课后都累得不想说话了。”

王凌沛觉得自己很幸运，参加的两个辅导班都起到了积极作用。“那时候大家上课都很认真，知道学校不错，只要跟着好好学，最后就能学出来。一些不太认真学习的同学渐渐退出了，我一轮一轮跟下来，心想自己已经坚持到这个阶段，就更有必要继续好好学下去。”王凌沛后来在陈经纶中学、北京四中、北京师范大学这一路重点中学、大学的学习中，依旧不停地碰到当年一同坚持到后期的辅导班同学。

王凌沛的同龄人高菲，同样也是这种活动式学习的受益者。高菲小学毕业后，只是为了跟随表姐，考进了四川外国语学院附属中学读书。此前英语能力平平的她，开始接触起与小学完全不同的教学模式——英语课变成每天一节，学生分成两个班级，每班20余人，课上有大量的朗读、课前演讲和课本剧表演，“就是让人一直练习开口说话”。

更吸引人的，是每个学期都有的配音比赛、舞台剧大赛，高菲非常热衷于这些活动：“我的性格，是派到头上的机会一定把握好。既然报名参加了比赛，就全力以赴。相比于那些扭扭捏捏不认真准备的同学，我最后总能拿到好成绩。”这也成为了一种良性循环，中考前的保送，是对学校学生的第一次分流，一些对英语兴趣不高的同学选择考入其他学校。高菲选择留在川外附中。在各个活动中大展身手，早已让她对英语充满了浓厚的兴趣。

王凌沛的初中生活远没有高菲的轻松，初一开始，他又换到了北京市少年宫学习新概念英语，这里的压力大了很多，在这个时期，辅导班已经不适合只带孩子玩玩闹闹，少年宫的老师严格检查所有学生背课文、听写单词的情况，课后还要每天更换句型造十个句子。

这是王凌沛的课外班生涯中，第一次真正面对学习的压力。王凌沛自己所在的陈经纶中学分校任务很重，每天上九节课，周末作业留满。在这种情况下，他还是坚持每晚做一小时英语作业，每周再拨出几小时去学少年宫。在繁重的课业压力下，坚持把新概念三册全部学完了。他认为自己从小就是个喜欢坐着看书，自己跟自己玩的人：“我妈只问我什么时候续费，我也就没想过要退出的事儿。中间实在忙不过来，有两次少年宫作业没做完，我公交车到站没下车，一直坐到头再若无其事地坐回家，就逃过那么两次课。”

虽然几个课外班都不是以升学为教学导向，但在实际考试中，王凌沛展示出了多学多练的绝对优势：2003年的中考中，王凌沛英语考到了116分，比其他没上过补习班的同学高出6、7分，顺利考上了北京四中。在高中期间，他的英语课被分到了最好的A班，接待外宾，作展示、参加课外英语竞赛，都取得了不错的成绩。那时王凌沛的目标，就是像学校里几位英语特级教师一样，从四中毕业，再回四中教书。考取北京师范大学，最终就读英语系，也变成了一件顺理成章的事情。

重庆的高菲也通过英语走出了国门。高一的时候，她所在的小剧团被邀请至英国，在利物浦中学演出自己排练的音乐剧《猫》。在那一周中，她第一次在真正英语的环境中使用这门语言。她的美式英文，虽然磕磕碰碰，但她毫不胆怯地与用词严谨的英国人问路、聊天。

高菲至今觉得自己最擅长的事儿，就是与人打交道。中学时的学习经历让她对使用英语毫无障碍，乐于在众人面前表现真实的自己。也正是这个优势，让她在高考前通过面试的高分保送到四川大学外国语学院，又轻松以雅思8分的成绩，申请到剑桥大学的教育学硕士。多年后再次回到英国，她发现跟其他国内留学生相比，自己融入课堂的速度要快得多，课堂讨论是绝大多数中国留学生最怵的环节，而她总能立刻与同学和教授打成一片。高菲回国后，在中国政法大学国际合作与交流处做行政工作，英语是主要的工作语言。

高菲和王凌沛的学习经历，在普通高中的高考压力下，却成了“我的成功不能复制”。王凌沛发现，虽然课程标准在不断科学化，为学生提供商务、旅游、文学等丰富多样的学习资料，但是实际一线的教学却没有什么进步，仅仅关注于必修部分。现在的高中生还是习惯划重点、背单词的英语学习。当他作为一名年轻的支教教师时，他无法与这所市重点中学的升学压力抗衡，只好重新回归按部就班的教学方式。

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官网上没有全文，搜到了一个排版奇特的转发地址（戳我）。

去年11月5号第一次到三联面试实习生，到今年11月5号转正整整过了一年，中间经历了毕业招聘的种种折腾，得知终于拿掉了“实习”二字，长出了一口气，由衷高兴。

从2008年夏天在沈阳《时代商报》的第一份实习以来，经历了《成都尚川》、网易“另一面”、《GQ》、中海油新闻中心、《三联生活周刊》，再算上体验过的芒果台，和办了卡没去的北京晚报……从来没有停止过折腾，大家见面总是要问，你怎么还在实习啊？

在毕业后、转正前，我的QQ签名“万年实习生实习万年”挂了很长时间，真到变成了正式记者，有一种说不出来的感受。5年后终于有了落脚的地方，却才是职业生活的刚刚开始，可以依靠自己的薪水生活，相应，在任务上的责任也从临时工变成了100%。我还有拖延症，有克服电话恐惧之后的出差焦虑，有总怕自己镇不住对话的惶恐，以及担心自己陷入生活兴味、没法找到平衡的担心……现在才是钢丝上的第一步，在这个单打独斗又无时无刻不在于他人同台竞技的行当，无论优秀还是平庸，能依靠的只有自己。

所以，加油啊，小刘！